2018年4月14日，我有幸来到北京参加“书香北京，经典课堂”小学语文教学观摩研讨会。此次语文观摩会邀请到七位特级教师、专家学者，他们为与会教师们带来了内容丰富、讲解精湛的课堂演练，并以学术报告、课后分享等形式进行了专题研讨，令我受益匪浅，感触良多。

  《小学语文新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

  这几位特级教师用自己的课堂向我们完美诠释了“学生是学习和发展的主体”。

  浙江杭州张祖庆老师，向与会教师展示的是《忠犬八公》整本书阅读。张老师设计了四个板块：回顾全书梗概、体悟人犬深情、探究等待意义、延伸狗年话狗。在第二个环节中，张老师让同学们根据阅读单，研究教授和忠犬分别是对方的谁？他们究竟是什么关系？并播放视频片段，让学生从视频中寻找支持的理由，在阅读单上填写能支持自己观点的三个理由。张老师幽默亲和的语言，如春风拂过心田，同学们在教师的引领下，结合自己的阅读体验，积极、主动地挖掘书中相关的内容，纷纷发表自己的看法。从孩子们充满稚气但又充满智慧的语言中，我们感受到他们的心灵和书中的人物、动物相连。

  好的问题就是一把钥匙，带领学生走进文本之门，无疑张老师的这个问题让学生们潜下心来，细细品味语言，教师作为倾听者，充分尊重学生们阅读体验，融在学生之中，和学生一起享受语文。

  整堂课没有炫目的技巧，没有只可观赏不可效仿的华丽的演绎，有的只是“朴实，扎实”，确实是“简约而丰满，扎实而灵动”。

福州的何捷老师给大家呈现了一堂精彩的观摩课——《草船借箭》。教学开始，何老师就明确地揭示了本节课的学习目标：“品味故事内容”“感受人物形象”“体验阅读乐趣”。

  何老师通过读文、探究、话题争鸣、思考辩论等方式，引导学生，让其在文本的字里行间去感受人物的性格特征，从人物的言行举止中去揣摩人物的内心，获得丰富的体验收益。达成本案教学中最重要的目标：感受人物性格。

何捷老师驾驭课堂的能力让人佩服，课堂上生成的内容他轻而易举的就融合在要讲的内容之中。台上的他，幽默机智，妙语连珠，总能举重若轻地引领着学生自发的推动学习的进程。

  几位名师，除了他们的学识与见解让人佩服之外，给我们的，还有只能用心灵与精神感受的人格之美、气质之美、风度之美、精神之美。

 

                                                            马卫华

                                      2018年4月25日