简要分享孩子学习行为与习惯的培养

三年（2）班 勾婷涵家长

家长眼中理想化培育的孩子与现实生活中培养的孩子存在很大差异，孩子成长的速度与家长要求的高度存在一定的距离。原因在于家长要求过高，不能换位站在孩子的角度观察世界，孩子也未能理解家长的一片苦心，倍感学习和家长间相互攀比的压力，致使提前出现叛逆现象。下面结合自己及身边家长相关经验分享如下：孩子的学习行为与习惯的培养。

一、父母尽可能陪伴孩子的成长，倾听孩子的心声。孩子除了有效的上学时间、写作业时间、课外辅导时间及其他必要时间，真正属于孩子自己的业余时间不多，父母能与孩子平等地交流的时间更少。在这有限的时间内父母最好利用有效的时间与孩子进行交流、倾听，这也是最好的关爱。往往这时就会发现孩子内心的世界和内心情绪的变化：近期为什么高兴、为什么懊恼、班上发生了什么等等，伴随着陪伴、倾听孩子时间的加长，有些话孩子自己就慢慢倾诉了，此刻最好不去打断她，孩子倾诉完了在适度给与引导，事半功倍。陪伴孩子的时候，也许孩子大吵大闹无端发脾气，也继续倾听（不打扰）为佳，风雨过后孩子就会逐渐平静下来，慢慢向家长倾诉一切缘由。以上可以更好的了解孩子内心的世界和平定孩子的情绪。

二、培养孩子阅读、听故事的习惯，逐步爱上阅读和文学。从小学开始就逐步购买一定数量的绘本、书籍，有图文并茂的、有拼音标注的、也有纯汉字的，均为老师推荐的国内外经典文学名著。开始和孩子一起读，后来引导孩子自己读。最后对于大部头字体较小的著作睡前读给孩子听，每天读一章或两章，时间控制在20分钟左右，家长读的过程可以适度针对书中的人物、情节、地点等对孩子进行提问，增加孩子专著性和记忆力的培养。以后对于大部头的著作也要引导她自己去读、去理解。阅读分享就是读完一部是一部，切不可浅尝辄止。培养孩子的做事情的专注性和逐步爱上文学、语文的好习惯，并可在一定程度上提高情商。

三、培养孩子按时写作业、用好错题本纠正错误的习惯。现在每个孩子的课外辅导都挺多，业余时间少，到家都比较晚了，还要吃饭、写作业、家长检查签字，很紧张。这时就要适度引导孩子按时积极写作业，并提高效率和准确率。这时面临三个选择：1、要么先放松再写作业最后检查签字，无论多晚都要完成，但不能耽误第二天的上学；2、先放松再写作业，但不管写了多少，到点就睡，要求孩子写不完作业自己去向老师解释；3、到家吃饭后先写作业检查签字，最后有时间再玩。可以由孩子自己选择，孩子一般都会选择的三种答案，这样能较好地促进孩子按时写作业习惯的养成并提高了写作业的效率。

对于错题本用处很多，可以记忆本学期的错题，便于考试前有针对性地复习，可以提高效率节省时间。但家长一定要引导孩子用好错题本，对于孩子在考试中遇到的错题，以数学为例，家长一定要举一反三，从不同角度举例，扎实孩子的相关基础，避免再出现类似错误。同时还要引导孩子自觉主动地利用错题本。

四、培养孩子融入团队和团队奉献的精神。现在每个家庭都几乎一个孩子，孩子存在孤独的情绪。家长要有侧重的给孩子找同学、伙伴一起玩耍。为在学习中融入集体和今后工作中融入团队奠定基础。孩子互相展示给小伙伴的是最纯真最友好的一面，孩子间可以更好的互相交流、提高，这时候家长目的达到了。但也对家长提出了更高的要求，就是对孩子的团队多作贡献、对孩子的班级多作贡献。正是个人的力量是渺小的，集体的力量是强大的，只要人人都献出一点爱，孩子和班级就会有美好的未来。

   当然，这也是结合其他家长和书籍的一点体会，培养孩子的学习行为与习惯任重道远，上述几点远远不够。我们还要优化家长的行为习惯，家长的日常行为习惯是教育孩子的最好典范，家里的电视、电脑尽量不用，家长带头在家看书。还要宽严相济，有效激励及积极探索相互携手克服难题的习惯。 关于孩子的教育说起来理论一套一套，真正能踏下心来全部做到又会遇到重重困难，而这些困难也是我们家长自己给自己层层设置的，家长只有先行克服自己内心的障碍，才能达到孩子的健康成长，规范并优化孩子的学习行为与习惯，达到快乐学习的目的。