题记：平凡、琐碎、重复，这六个字是对小学教育工作的简单概括。但是对于学生来说，养成教育是管一辈子的教育，智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加具体的体现在人的细小的行为上。

    人们常说：万事开头难，但是，好的开头却等于成功的一半啊！2014年9月学校安排我教一年四班的语文课，并担任这个班的班主任工作。为了使这个班从开始就树立起良好的班风，我首先给学生们立规矩，按照先入为主的原则，孩子刚入学的时候，是养成良好习惯的关键期。一年来，我不断地重复着平凡而琐碎的工作：

    一、教给学生树他的人生形象。自入学之日起，老师就告诉学生，你们已经不再是小孩子了。作为学生就应该告别蒙童时代，树立起一个学生形象。学生首先应该坐得住，坐姿要端正，双臂平放在课桌上，挺胸抬头，双脚踏平放在地上。端庄的坐姿有利于学生身体健康成长。也有利于学生专注力的培养。端庄的坐姿还是良好教养的一种表现形式。在课堂上，要想说话先举手，得到老师的允许后，要立正站好，两手下垂，目视前方，声音洪亮地回答问题。一年级是立规矩养成习惯的最佳关键期。这个时候养成好习惯会终身受益。

    二、要做一个优雅大气的读书人。左手扶住书，右手食指指着字，逐字认读，其他四指自然弯曲在掌心，姿势要优雅，心情要愉悦。眼、手、口、心要一致，读书是很文雅的事情，姿势理应文雅。读书的声音要自然舒缓，语速与平时说话的速度一致。让人听了感到语言流畅。一年级是学生正式开始读书。要培养读书时的专注力。专注力的培养有利于学生今后做事的周到，思维的周密，今后的阅读和写作不容易丢三落四地出错。对孩子的一生都有好处，特别是为孩子今后从事需要精准工作奠定良好的基础，养成精准的习惯。

    三、书写时每一笔都要到位。每次我教新生字的时候，都要求学生书空，一是有利于教师对学生书写的监督与指导。要求学生边书空，边说出笔画的名称。教师做示范书空，学生模仿使他们形成了空间想象的能力。例如:我教“竖弯钩”这一笔是，学生们“弯”与“钩”之间的“横”这一笔画不够长，就影响了书写的美观，所以，我给学生及时进行了纠正。再说“钩”画应该很有力地向上挑出。我对学生的书写也有要求：1、写字不许出格，这是最基本的要求。学生写字的大小就受到了控制。2、笔画的要求、横画要与田字格的三条横线平行。所写的笔画里那条线近就与那条线平行。可以略向上斜。3、竖画要与左中右三条竖线平行，这样横平竖直能保证字写得端正。4、折画，无论是横折，还是竖，都应该折出角度来，“弯”画要写得圆满。这样写出的字才既不缺少力量，又具有美的线条。4、其实，最能让子漂亮的笔画是“钩”书法有铁画银钩的说法。“钩”共有两种：向心钩和上调钩。上调“钩”写法是与横线垂直，笔锋向上挑出。向心钩是钩的笔锋只想所写字的中心。5、对于一年级的学生，每次的书面作业最好不超过五十个字，一是学生的注意时间短，二是书写疲劳学生就难以把字写好，三是作业多会让学生产生厌学心理。考试的时候，对一年级学生的要求是：老师读一题，学生做一题。所以，考试时学生不会感到太疲劳。如果学要学生书写较多内容，老师最好把作业分成几部分，给学生安排几个时间段，分别去完成每一部分作业

    四、在班级管理上，每个学生都有事可做，让孩子成为班级的小主人。班主任要搞好班级工作，就要做学生的得力助手。开学后我用两周的时间记下了所有的学生的姓名，特征。并开始选拔班干部。（1）每天上操站队，一个班长，很难在短时间内把六十多人的队伍整好。所以，班里安排了八名组织能力强的同学作为组长，协助班长整队，班长管好八位组长，每个组长管好六七名组员，这样，让学生排好队就容易多了。我只管巡视指导。站好队以后，发现有晚到的学生，我就把他们安排在队伍的后面。（2）第一学期我每天早上到校后，我和学生一起打扫卫生，我一边耐心地给学生做指导，一边观察找劳动能力和组织能力强的学生，为安排值日组做准备。第二学期开学就排好值日表，每天分甲乙两组，每个组由正、付两位组长负责，他们负责安排每个组员值日时的具体工作。我帮助组长，把工作分三步进行；第一、先把桌椅排好，把椅子推到桌子的下面。第二步，扫地、拖地，直到把教室，擦扫干净为止。完成值日后，由组长负责把值日的工具，地摆放整齐。最后，组长关上灯，锁好门。擦黑板也有专人负责。（3）早午读的安排：第一学期，我每天早晨，安排一名学生在教室前，带领全体同学读课文，我负责给学生纠正读书的姿势，以弥补课上指导的不足。每天中午学生到校后，书空学过的生字，知识的不断重复就是积累的过程。第二学期，每天早上和中午都有两名学生，带领全班同学读课文。期中考试以后，我开始给学生听写生字，听写后，学生按照生字表互相评分，我每次都给出评分的要求。评分后，由每个学生起立报分，然后，对满分的学生给予口头奖励。幼学如漆，老师只有不厌其烦地，一次次强调，一次次纠错，学生才能牢固地掌握知识，终身都能运用自如。接近期末，我把这些工作全部分配给学生，放手让学生去工作。

    五、我安排学生对班级进行的管理，处于动态管理，永远让最有能力的学生承担班里的工作。这种动态管理，使班级永远充满活力，积极向上，只要努力谁都有机会参与班级的管理。这样，一个积极、向上、充满活力的班级体就形成了。从小让孩子做事，让他学会从小就当家作主，将来他才会成为，家庭的主人；社会的骨干；国家的栋梁。

    习惯养成关键在头三天，决定在一个月，让孩子在习惯养成中发挥主人作用。习惯与人格相辅相成，习惯影响人格，人格会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格，都可以通过习惯培养来铸造。大量事实证明，习惯是一种顽强的力量可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。我在过去的一年里，想方设法地培养学生的工作能力，一点点地把班里的工作放手让学生去做。因为日常工作学生会比我做得更及时、更有效、更接地气，我今后的工作就是，努力当好学生的助手。我的理想是：把自己从繁重的班级管理中解放出来，由开始的做好每一件事，直到最后我只做教学这一件事。